Práctica Docente

Práctica Docente Competencias y Docencia (una mirada práctica) Clasificación de Competencias en el ámbito del Docente. Es muy claro como el documento nos expone las diversas dinámicas y espacios de habilidad que el quehacer del docente requiere. Es sorprendente como estamos todos admirados y hasta cierto punto preocupados ante esta propuesta “innovadora” sin embargo considero oportuno señalar que las competencia es la mera memoria de la verdadera vocación docente, donde el profesor no se limitaba a vaciar conocimientos, sino que se preocupaba por la formación de seres humanos y ciudadanos de valor, involucrándose en cada uno de los aspectos de la vida del alumno. Un claro ejemplo y de cierto modo paradigmático se ve reflejado en la película El Profe, interpretada por Cantinflas, que dibuja aquel docente como parte activa e integrante de la sociedad, donde visitaba a la familia de cada alumno para comprender su desasosiego y desinterés en la dinámica escolar, escudriñando las causas de los defectos de aprovechamiento. Hoy en día que me involucrado cada vez más con la dinámica de las competencias, entiendo cómo es que en mi quehacer diario las he practicado, sin embargo este nuevo conocimiento me ayuda a poner orden al caótico sistema competencial que venía trabajando. Cada momento en que dedico atención y empatía a cada alumno ejerzo desde todos los ámbitos el sistema competencial. Sin embargo hoy tengo más en claro como ejercer de manera eficaz y ordenada la dinámica enseñanza-aprendizaje desde su arranque hasta el zénit de ejercicio docente.

En lo personal mi labor ha sido deficiente, pues no he aplicado ni con método, sistema u orden alguno la dinámica competencial. Como lo he manifestado esa organización y metodología para abordar, enseñar y desarrollar la enseñanza competencial no ha sido suficiente. Tampoco ha sido pésima, pero no es de la calidad a la que aspiro tener, en mi centro de trabajo me caracterizo por el trato, cercanía, inovacion y resultados pero sin embargo en un análisis profundo considero deficiente mi desempeño como tal. Las competencias no son algo nuevo ni de generación espontanea, creo que es la labor y las habilidades que dia a dia ejercemos, esta nueva reforma nos implementa orden y sistema, exigiéndonos trabajar con metodología adecuada y funcional para alcanzar dicho objetivo, la similitudes son muchas, pues laboralmente, he logrado la adaptación y colaboración entre pares (alumnos y colegas), profesionalmente he ejercido mis habilidades así como también he promulgado por la formación continua, para un ejercicio educativo exitoso. Aunque la resistencia el cambio y el desinterés de algunos colegas ha sido la barrera mas difícil para el establecimiento de la innovación. Me identifico bastante con la competencia de transferencia e innovación, pues veo con tristeza el nivel con el que recibo y dejo a mis alumnos pues la única forma que me ha funcionado para desatascar el retraso y deficiencia de mis alumnos ha sido la innovación y la aplicación de dinámicas mediante TIC, he hecho desde circo, maroma y teatro, pasando por chistes, ejemplificaciones que llegan momentos en que parezco Adal Ramones con mis puntualizaciones. Todo eso me ha permitido tener un lenguaje fácil, accesible y familiar para ganarme la confianza, disponibilidad y reconocimiento de mi trabajo. Soy enemiga de los famosos reportes escolares, de la expulsión, de la discriminación por embarazo y de las prácticas arcaicas que aún persisten y que estancan la educación.

Lo anterior han sido el impulso que me exige prepararme más para hacer un relajo ordenado, para llegar a ser una profesora cercana y eficiente, digna de la confianza de mis alumnos y con verdadera calidad profesional y formativa, para que así pueda compartir con mis colegas experiencias de éxito, dinámicas y metodologías eficientes para promover un desarrollo homogéneo y de calidad en mi centro de trabajo.

Como ejemplo de ello cito la típica bienvenida del profesor novato donde obviamente te asignan al grupo más problemático o que nadie desea atender pues contraviene los horarios ya establecidos de otros colegas. Mi primer grupo al integrarme a mi labor docente fue el grupo de Tercero “D” del Turno Vespertino. Para empezar inicie mi labor ya a mitad del primer bimestre los chicos ya estaban adaptados a trabajar con otra profesora, quien hasta cierta manera ere demasiado permisiva, quien me heredo un grupo con condicionamiento de trabajo tal como el experimento de Pavlov. Cuando llegue yo, lo chicos estaban renuentes primero aceptarme como su profesora, segundo cuando implemente dinámicas grupales, investigación y proyecciones en power point así como cuestionarios para motivarles la lectura, se negaban a integrarse, ya que alegaban que mejor hacían un resumen en equipo como lo hacían todos los días con su anterior profesora. Estaban acostumbrados a no llevar disciplina ni orden en el trabajo, pues estaban acostumbrados a ingresar al aula, conformar equipos de supuesto trabajo, que eran organizados a simpatía, donde la chorcha, la broma era lo normal y para cumplir siempre ponían a los alumnos más destacados hacer el trabajo para que al final les pasase el resumen de su supuesto trabajo. La incertidumbre y la batalla fueron mis primero 3 meses de trabajo, nadie me aconsejaba algo, o me facilitaba material. Escaso fue el apoyo que obtuve por parte de mis colegas, sin embargo siempre encuentras algún apoyo que te marca la pauta, su consejo fue sencillo, practico y exitoso, me dijo “maestra, si la ignoran ¡sorpréndalos!, si no trabajan ¡rételos con los temas de manera novedosa!, si no le otorgan la confianza ¡Deles confianza y un lenguaje cercano a lo que ellos conocen! Y no les grites ¡explícales!…

Sociedad del…¿conocimiento?

  SOCIEDAD DEL… ¿CONOCIMIENTO?

El siguiente árticulo hace un análisis a lo que es la socidad del conocimiento, desde el enfoque de otros artículos publicados por especialistas que colabororan para instituciones que están ligadas fuertemente a la educación y en el área de investigación de las ciencias sociales, como es la Dra Delia Crovi, y la comisión europea.

Se respondieron a cinco preguntas, todas ellas enfocadas a la Sociedades de la información y el conociemiento.

  1. a.     ¿Qué relación existe entre las lecturas efectuadas?

A lo largo de las tres lecturas encontramos un leitmotiv esencial que es la preocupación y la necesidad de definición de la sociedad del conocimiento y de las herramientas para una correcta y óptima alfabetización digital. Resulta necesario teorizar sobre los parámetros que definen la sociedad de la información y del conocimiento, estableciendo sus objetivos, que coinciden sobre todo en dos de las lecturas propuestas, Aplicación del Libro Blanco y Sociedad de la información y el conocimiento.

Teniendo en cuenta como comenta Delia Crovi que se debe entender la sociedad de la información como una sociedad definida por una forma de ser basada en la comunicación que se transversaliza a través de todas las partes que conforman nuestra sociedad. El objetivo tiene que ser el de que la información se convierta en una fuente de riqueza que construya a individuos cada vez más preparados y que sepan moverse de forma autónoma e independiente en un espacio nuevo en el que las tecnologías y la conciencia social se mueven al mismo ritmo. Por supuesto para adentrarse en esta sociedad es básico que el individuo reciba una formación adecuada que le guíe y evitar que la brecha digital se convierta en inabarcable para éste. Para controlar la brecha el punto de partida debe ser la educación, ayudar a las sociedades a tener acceso a las redes y las iniciativas para ayudar a formar en las nuevas tecnologías deben ser tanto públicas como privadas. La comunidad entera debe participar en este gran proyecto que definirá el futuro de nuestra sociedad.

  1. ¿Cómo puede el grupo, a partir de los textos, definir la sociedad del conocimiento?

La sociedad del conocimiento hace referencia a la importancia de las tecnologías de la información y de la comunicación en los procesos educativos. Resulta primordial en la sociedad del conocimiento las formas de producirlo, dando especial relevancia a los procesos educativos y de formación a lo largo de toda la vida. La sociedad del conocimiento intenta construir un espacio educativo común con una búsqueda de calidad y de aprendizaje significativo, en el que la innovación sólo sea sinónimo de éxito de los individuos que viven y crecen en esta nueva sociedad. En dicha sociedad a los individuos se les tendrá que motivar para desarrollar al máximo sus conocimientos, porque el uso de las herramientas tecnológicas se debe ver como fuente de enriquecimiento y de conocimiento y en instrumento de participación social. La incorporación, uso y apropiación de las TIC/TAC en el devenir de la vida cotidiana dará lugar a una mayor independencia e inclusión social. La sociedad del conocimiento lucha contra las desigualdades y la exclusión social de nuestros ciudadanos.

  1. c.     ¿Cuáles son las tres principales problemáticas para alcanzar la sociedad del conocimiento?

Actualmente todas las sociedades se encuentran en un cambio vertiginoso, tanto por la crisis económica, en el caso de Europa y Estados Unidos, como por las revoluciones sociales, en el caso de los países árabes; lo que es un hecho es que la dinámica mundial se está reconstruyendo quedando patentes las tres principales problemáticas para alcanzar la sociedad del conocimiento: la económico-política, la tecnológica y la social.

1 Empezaremos por la problemática político-económica, que pone de manifiesto cómo los países ricos actúan con ventaja sobre los países que se encuentran en vías de desarrollo o que están atrapados en la pobreza, en los que el sistema político reproduce el modelo neoliberal con todos sus vicios y la escasez de resultados tangibles y quedan relegados en la construcción y desarrollo de una sociedad del conocimiento para sus habitantes.

Screen shot 2012-03-26 at 2.19.02 AM2 El segundo factor es la tecnología, en el que el desarrollo, uso y acceso a ésta, permitirá que una sociedad avance más rápido hacia la construcción de una sociedad de la información y del conocimiento; donde la adaptación y apropiación de la tecnología permita al individuo desarrollar las habilidades tecnológicas que se requieren para  participar activamente en la utilización de las nuevas herramientas que, día a día, la sociedad demandará.

3 Como tercera problemática hablaremos del factor social, en el cual recaen todos los problemas visibles, de hecho muchos políticos utilizan el eslogan de “educar para transformar” que a pesar de ser una gran promesa y cumplir los objetivos de la captación de público, no responde a la realidad; en Latinoamérica caen dictaduras y se instauran políticos Neoliberales; la brecha entre los que tienen y los que están en la franja de la pobreza y de los que han pasado a la miseria aumenta. Las sociedades se van instalando rápidamente en la brecha digital y del conocimiento, dando como resultado individuos que los países ricos estigmatizan como personas de bajo perfil, de poco valor añadido y carentes de competitividad y productividad.

Como conclusión, pensamos que la sociedad de la información y del conocimiento se encuentra en pleno desarrollo y que, una vez más, las directrices, las reglas del juego, estarán delimitadas por los países donde se produce innovación, tecnología y pensamiento crítico.

  1. d.    ¿Qué relación existe entre las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), la alfabetización mediática y la sociedad del conocimiento?

La sociedad ha evolucionado a través de la historia, produciendo grandes avances científicos y tecnológicos. Según Levy esta evolución ha pasado de la sociedad de los mitos y ritos a la sociedad del espacio del saber. Se podría hablar de un nuevo modelo económico en el que el comercio tangible de bienes ha devenido un comercio de intangibles en este caso saberes e información. Este intercambio de saberes se ha efectuado desde perspectivas diversas: política, economía, filosofía, comunicación, sociología, entre otras. Esta nueva organización social basada en la economía del saber ha recibido varios nombres como el de informatización de la sociedad (Nora y Minc); sociedad de la comunicación (Vattimo); revolución informacional (Miège); informacionalismo (Castells); sociedad del conocimiento (Drucker, Levy).

Peter Drucker señaló que la nueva forma de trabajar estaba relacionada con el uso de la información y que el cambio de paradigma permitía hablar del paso de una sociedad industrial a una sociedad del conocimiento. En este tipo de organización social la información ocupa un lugar sustantivo y se convierte en fuente de riqueza (Miège, 1998). Las Tecnologias de la Información y Comunicacion además de ser un producto de la evolución del saber tecnológico también exigen la revaluación de los modelos comunicativos que hacen más compleja la interacción humana, creando un círculo evolutivo impulsado por el saber tecnológico. Las tecnologías proveen la infraestructura necesaria para que los países se incorporen al paradigma de la SIC.

El desequilibrio se produce cuando un país no tiene la capacidad de adquirir tecnología por razones de costes y falla en entrar en el círculo evolutivo del desarrollo del saber tecnológico. La brecha digital, que es la falta de acceso a las TIC, es la mayor responsable del analfabetismo tecnológico. La única forma de cerrar dicha brecha es a través de recursos tecnológicos físicos e informáticas y del crecimiento

de competencias tecnológicas para instruir a través del método de la alfabetización mediática.

La necesidad de competir equitativamente en los mercados ha creado la urgencia de introducir a todos los países en la competencia global, donde el principal recurso es el saber y el saber utilizar la información. Para preparar a los países en vías de desarrollo a la competencia global resulta primordial desplazar los recursos financieros necesarios para adaptar a estos países al nuevo tipo de economía. Es necesario que se adapten tanto los recursos físicos (las TIC) como el desarrollo de competencias tecnológicas que se instruyen a través de la alfabetización mediática.

  1. ¿Cómo puede definir el grupo el momento actual de la sociedad del conocimiento en el escenario concreto de la educación?

En la actualidad la sociedad del conocimiento está transitando por una serie de cambios de escenarios sociales. En una sociedad qu

e tiene como objetivo la unificación del conocimiento, el sentimiento de pertenencia a un espacio social y cultural común la llevan a fomentar acciones gubernamentales para  reducir la brecha existente en el ámbito económico, cultural, idiomático y educacional. No obstante, estos espacios de participación y democracia, en el área educativa, no han sido del todo satisfactorios. En algunos países se ha invertido en el equipamiento de recursos digitales para favorecer las capacidades intelectuales y tecnológicas de las personas en el intercambio de experiencias y saberes a través del acceso a la red, sin embargo con serias dificultades en la cobertura y en la capacitación de recursos humanos, debido a que la implementación de las nuevas tecnologías de la información se está convirtiendo en un almacenamiento de recursos y contenidos digitales que, finalmente, no se utilizan de manera óptima para generar un aprendizaje significativo, puesto que no existe una orientación sobre su buen uso; por un lado están los que no tienen acceso a la red y por otro los que no saben cómo utilizarla. La sociedad lucha por fomentar la adquisición de nuevos conocimientos, pero se acerca a pasos lentos. La  educación actual se propone el uso de las herramientas digitales para la transmisión de la información experimentada en la innovación, la investigación y desarrollo profesional.

Agradecimientos por la colaboraboración al artículo:

CATRILEO Myriam                                                                                              

TATEKAWA  Anthony

VIGNAGA Marta

Bibliografía

Comisión Europea. “Enseñar y aprender, hacia la sociedad del
conocimiento”. Carpeta Campus Virtual
Crovi, D. (2002). “Sociedad de la información y el conocimiento. Entre el
optimismo y la desesperanza”. Revista Mexicana de Ciencias Polítcas y
Sociales. Año XLV. N.185. Mayo-Agosto 2002. pp. 13-34
“Se van a arrepentir de no tener minijobs”. La Vanguardia.

Conviértete en Community Manager – Gestor de Comunidades

Actualmente ¿están de moda las redes sociales? o ¿realmente es una necesidad de nuestros tiempos? La verdad es que nadie tiene la última palabra al respecto y eso dependerá de múltiples factores que harán de las redes sociales un modelo de interrelación personal. Al haber tantos intereses económicos de por medio, el “social media” cada día va cobrando relevancia en los sectores privados y de gobierno. Las redes sociales se están moviendo rápidamente y están penetrando fuertemente en todos los sectores de la vida social. ya que es una herramienta que se ha planteado con un modelo para la interrelación de las sociedades, que a su paso trae consecuencias económicas muy importantes para ciertos grupos de poder y es que será simplemente una moda más que se pase con el tiempo y que después de unos años, ya nadie se acuerde de ellas al ser suplantadas por “otros modelos de comunicación social” que aún no sabemos. La verdad a ciencia cierta nadie la tiene, pero yo soy de los que piensa que las redes sociales han llegado para quedarse y que no solo, sino que también han puesto reglas y dinámicas a la forma de interrelacionarnos.Un tema que cada vez esta cobrando mayor fuerza es el papel de Community Manager y actualmente se ve en su mayoría al Community Manager como simplemente el vehículo adecuado para captar más clientes a la empresa por medio del social media, con mecanismos avanzados de monitoreo, yo creo que en muy poco tiempo esta idea irá cambiando para también convertirse en un motor de búsqueda de nuevas oportunidades para la educación no formal en el terreno de la educación y que posiblemente el día de mañana Facebook (por mencionar alguna) se utilizado para más cosas de provecho y no para colgar fotos y textos ordinarios sin trascendencia y que pasan al archivo digital sin pena  ni gloria y como ya se comentaba, el Gestor de Comunidades es tan nuevo que lo que se diga ahora sea tal vez mucha especulación sobre sus alcances, limitaciones porque es un sector que le falta madurar, pero que esta en pleno desarrollo ni sus alcances y es por eso que están surgiendo autores que tratan de esclarecer el camino y rumbo que posiblemente tomará un community Manager; que para mi forma de ver el panorama es hasta cierto punto normal que no se sepa mucho del tema, ya que es reciente su importancia que tiene en el campo profesional; es por eso que me parece muy acertada la visión del autor en tomarse el tiempo para indagar y diseccionar cada detalle del “deber ser” y de las herramientas que proporciona al un Gestor de comunidades y que éste debe adoptarlas como propias para así ejercerlas y hacer una diferencia en el manejo y control de las redes sociales para que las empresas le den el peso correspondiente a esta actividad.
El Gestor de comunidades es muy poco explotado con profesionalismo y actualmente se ha ido construyendo muy al vapor y sobre la marcha y se esta dejando de lado el verdadero potencial del deber ser de un Gestor de comunidades, que como su nombre de indica, debe ser el profesional encargado de gestionar y explotar todas las oportunidades que ofrecen los social media con un enfoque hasta hoy puramente comercial con el único fin de adoptar nuevos clientes para las empresas.La relación entre el Community Manager y el desarrollo que están teniendo los social media que muchas veces al menos en mi país (México) se ve como un gasto para las empresas y no como una inversión, ya que les cuesta trabajo comprender muchas veces a los encargados de la marca y del producto que la participación en internet no esta en discusión que es un hecho que se debe de invertir y estar presentes y si se quiere sobrevivir en estos tiempos de capitalismo devorador es indiscutible que se debe estar presente en todas las redes sociales o por lo menos en las más importantes.Un punto que le veo en desventaja es que se enfoca solamente en España y lo vuelve muy local, me hubiera gustado ver más ejemplos sobre otros países europeos, latinoamericanos para ampliar el espectro y hacer una comparativa para ver en que posición se encuentra cada región y otro punto que me hubiera gustado leer en este libro es el tema de la educación o formación a partir de las redes sociales y de cómo el exceso de información llega a la desinformación y resulta lo mismo que la no información, pero es un tema muy amplio que solamente el libro nos da una pincelada que en estos días es muy fresca, pero en el transcurso de éste año ya será casi obsoleta y un libro de tecnología que no se lea en su tiempo ni en su momento no funciona de mucho, ya que a uno como lector lo que le interesa cuando toma en sus manos un libreo de esa naturaleza es que lo sorprenda y lo haga reflexionar de hacia donde estamos yendo y que podemos esperar en un presente y en un futuro no muy lejano.A manera de conclusión puedo comentar que el libro cumplió con mis expectativas, sé que no es un libro que descubra el hilo negro de la aplicación en la gestión de proyectos en social media, pero lo que si creo que hace muy bien el autor, es el hecho de que puntualiza y aterriza muchos conceptos que de primera lectura parecen obviedades, pero en la forma en que están planteados e ilustrados, hace que reflexiones un poco  sobre los temas que parecen de lo más cotidiano y que uno cree saber y aplicar, pero cuando uno para y piensa si realmente aplica los conocimientos, se da uno cuenta de que no es así y que se está a tiempo de componer el camino que día a día cada usuario y cada gestor de comunidades va creando y conformando un circulo cada vez más grande pero también cada vez más complejo en su funcionamiento y engranaje.A continuación algunos fragmentos del texto que me parecen importantes rescatar:“Los medios sociales no son una moda, son un cambio fundamental en la forma en que nos vamos a comunicar a partir de ahora..”“Los cuatro términos más buscados en Google España durante el 2010 fueron las palabras, facebook, youtube, tuentu y twitter”.

“1,970,000,000,000,000 de usuarios en internet (Junio del 2010)

21,400,000,000 de sitios Web nuevos

152,000,000 de Blogs registrados durante 2010 (según BlogPulse.com)

25,000,000,000,000 de tweets enviados durante 2010.

En Youtube se suben 35 horas de video cada minuto”

Estos son algunos datos que nos muestran el poderío que tiene internet y la tecnología, pero el gran reto que se tiene como profesional y como sociedad, es el hacer de internet una herramienta que sirva para mejorar a la sociedad y se basa en el buen uso de las tecnologías, es cierto que también es un gran negocio y que existen miles de intereses sobre ese gran mundo que es internet.

El tiempo nos dirá una respuesta y ésta será el resultado de las acciones que estamos tomando hoy día hacia la tecnología.